Összefoglaló	Résztvevők	Tanfolyamok	Beszámolók
Disszemináció	Módszertani gyűjtemény	Prezentációk

 

 

Erasmus+ KA122-SCH – Projektösszefoglaló

Ablak a világra

Háttér

A nagykőrösi Arany János Református Gimnázium és Kollégium elkötelezett a keresztény értékeken alapuló, magas színvonalú oktatás, a tanulmányi eredményesség, a személyiségfejlesztés és a társadalmi felelősségvállalás mellett.

Iskolánk fontosnak tartja a nemzetközi tapasztalatszerzést, az interkulturális megértést és a kulcskompetenciák fejlesztését annak érdekében, hogy tanulóink felkészüljenek a gyorsan változó európai társadalom kihívásaira.

A projekt célja az intézmény európai dimenziójának erősítése, a pedagógusok szakmai kompetenciáinak és jóllétének fejlesztése, valamint a tanulók nyelvi készségeinek, önállóságának és interkulturális tudatosságának növelése nemzetközi tanulási tapasztalatokon keresztül.

Célkitűzések

A projekt fő céljai a következők voltak:

• A pedagógusok szakmai, módszertani, nyelvi és digitális kompetenciáinak fejlesztése nemzetközi továbbképzések és szakmai látogatások révén.
• A pedagógusok jóllétének és rezilienciájának erősítése, a stresszkezelés támogatása, a kiégés megelőzése.
• Innovatív oktatási módszerek, többek között a projektalapú tanulás és a kreatív nyelvoktatás bevezetése.
• A tanulók idegen nyelvi, szociális, digitális és interkulturális kompetenciáinak fejlesztése.
• A környezettudatosság, a fenntarthatóság, az inklúzió és az európai értékek közvetítése.
• A tanulók önállóságának, önbizalmának, együttműködési készségének és élethosszig tartó tanulás iránti motivációjának erősítése.
• Az iskola nemzetközi kapcsolatainak bővítése és az oktatás minőségének javítása a jó gyakorlatok megismerése és átvétele révén.

Megvalósított tevékenységek

A projekt háromféle mobilitási tevékenységet foglalt magában.

1. Pedagógus-továbbképzések (8 résztvevő)

A pedagógusok Görögországban, Horvátországban, Olaszországban, Máltán és Spanyolországban vettek részt nemzetközi továbbképzéseken. A képzések témái között szerepelt a fenntarthatóság és környezeti nevelés, a projektalapú tanulás, az angol nyelvi kompetenciák fejlesztése, a kreatív nyelvoktatás, a reziliencia és jóllét, a stresszkezelés, valamint a korszerű vezetői készségek fejlesztése.

2. Csoportos diákmobilitások (20 tanuló és 4 kísérő pedagógus)

Két, egyenként tízfős tanulócsoport vett részt nemzetközi tanulási programban:

• Salzburg és Grödig, Ausztria (2025. szeptember 28. – október 5.): környezettudatosság, digitalizáció és inklúzió.
• Lisszabon és Oeiras, Portugália (2026. május 25. – június 2.): nemzetközi projektmunka, megújuló energia és közös tevékenységek.

A mobilitások lehetőséget biztosítottak a tanulóknak az angol nyelv gyakorlására, a nemzetközi társakkal való együttműködésre, valamint más kultúrák és oktatási környezetek megismerésére.

3. Szakmai látogatás (2 pedagógus)

Két pedagógus szakmai látogatáson vett részt a spanyolországi Ribamar Sevilla intézményben (2025. szeptember 28. – október 5.). A program célja a szakmai tapasztalatcsere, a jó gyakorlatok megismerése és a nemzetközi oktatási együttműködés lehetőségeinek feltárása volt.

Eredmények és hatások

A projekt jelentős eredményeket hozott mind a tanulók, mind a pedagógusok számára.

• Szakmai fejlődés: A pedagógusok új módszertani ismeretekkel és gyakorlati ötletekkel gazdagodtak a projektalapú tanulás, a kreatív oktatás, a fenntarthatóság, a vezetés és a digitális oktatás területén.
• Pedagógusi jóllét: A rezilienciával, stresszkezeléssel és jólléttel foglalkozó képzések olyan eszközöket és stratégiákat kínáltak, amelyek segíthetik a szakmai kihívások kezelését és az egészségesebb iskolai környezet kialakítását.
• Tanulói kompetenciafejlesztés: A 20 tanuló fejlesztette kommunikációs, együttműködési, önállósági, alkalmazkodási és problémamegoldó készségeit.
• Nyelvi kompetenciák: A tanulók és pedagógusok magabiztosabbá váltak az angol nyelv valós, nemzetközi kommunikációs helyzetekben történő használatában.
• Környezettudatosság: A tanulók megismerkedtek a fenntarthatóság és a megújuló energia kérdéseivel, a pedagógusok pedig új környezeti nevelési módszereket sajátítottak el.
• Interkulturális tanulás: A résztvevők nyitottabbá, elfogadóbbá váltak, és jobban megértették az európai kulturális sokszínűséget.
• Intézményi fejlődés: Az iskola bővítette nemzetközi tapasztalatait, erősítette szakmai kapcsolatait, és új ötletekkel gazdagodott az oktatás és tanulás fejlesztéséhez.

Hosszú távú hatás

A mobilitások során megszerzett tudást és tapasztalatokat a résztvevők megosztják kollégáikkal és az iskola közösségével előadások, szakmai megbeszélések, iskolai rendezvények és online disszeminációs tevékenységek keretében.

A projekt hozzájárult egy nyitottabb, befogadóbb és nemzetközi szemléletű iskolai kultúra kialakításához. Erősítette az intézmény képességét a jövőbeni európai együttműködések megvalósítására, és ösztönözte az innovatív oktatási módszerek beépítését a mindennapi pedagógiai gyakorlatba.

Összegzés

Az „Ablak a világra” című Erasmus+ projekt értékes tanulási és fejlődési lehetőségeket biztosított a pedagógusok és a diákok számára egyaránt. A szakmai fejlődés, a tanulói mobilitások, az interkulturális tapasztalatcsere és a fenntarthatóságra nevelés összekapcsolásával hozzájárult a résztvevők személyes és szakmai fejlődéséhez, valamint iskolánk nemzetközi fejlődéséhez.

 

Erasmus+ KA122-SCH – Project Summary

Window to the World

Background

Arany János Reformed Grammar School in Nagykőrös, Hungary, is committed to high-quality education based on Christian values, academic achievement, personal development and social responsibility.

The school recognises the importance of international experience, intercultural understanding and the development of key competences in preparing young people for life in a rapidly changing European society.

The project aimed to strengthen the European dimension of our school, improve the professional competences and well-being of teachers, and provide students with opportunities to develop their language skills, independence and intercultural awareness through international learning experiences.

Objectives

The main objectives were:

• To develop teachers' professional, methodological, language and digital competences through international training courses and professional visits.
• To promote teachers' well-being, resilience and stress management, helping to prevent burnout.
• To introduce innovative teaching approaches, including project-based learning and creative language teaching.
• To develop students' foreign language, social, digital and intercultural competences.
• To promote environmental awareness, sustainability, inclusion and European values.
• To strengthen students' independence, self-confidence, cooperation and motivation for lifelong learning.
• To expand the school's international partnerships and improve the quality of education through the exchange of good practices.

Activities

The project involved three types of mobility activities:

1. Teacher training courses (8 participants)

Teachers attended international courses in Greece, Croatia, Italy, Malta and Spain. The training topics included sustainability and environmental education, project-based learning, English language development, creative language teaching, resilience and well-being, stress management, and modern leadership skills.

2. Group student mobilities (20 students and 4 accompanying teachers)

Two groups of ten students participated in international learning programmes:

• Salzburg and Grödig, Austria (28 September – 5 October 2025): environmental awareness, digitalisation and inclusion.
• Lisbon and Oeiras, Portugal (25 May – 2 June 2026): international project work, renewable energy and collaborative activities.

These mobilities offered students opportunities to communicate in English, work together with international peers and experience different cultures and educational environments.

3. Professional visit / job shadowing (2 teachers)

Two teachers visited Ribamar Sevilla in Spain (28 September – 5 October 2025) to gain professional insights, exchange experiences and explore educational practices in an international school environment.

Results and Impact

The project achieved significant results for both teachers and students.

• Professional development: Teachers gained new methodological knowledge and practical ideas in project-based learning, creative teaching, sustainability, leadership and digital education.
• Teacher well-being: Training in resilience, stress management and well-being provided tools to manage professional challenges and support a healthier school environment.
• Student development: 20 students strengthened their communication, teamwork, independence, adaptability and problem-solving skills.
• Language competences: Students and teachers gained confidence in using English in authentic international situations.
• Environmental awareness: Students explored sustainability and renewable energy, while teachers acquired new approaches to environmental education.
• Intercultural learning: Participants developed greater openness, tolerance and understanding of European cultural diversity.
• Institutional development: The school expanded its international experience, strengthened professional contacts and gained new ideas for improving teaching and learning.

Long-term Impact

The knowledge and experience gained are shared with colleagues and the wider school community through presentations, discussions, school events and online dissemination.

The project has contributed to a more open, inclusive and internationally oriented school culture. It has also strengthened the school's capacity for future European cooperation and encouraged the continued integration of innovative teaching methods into everyday educational practice.

Conclusion

The Erasmus+ project Window to the World provided valuable learning opportunities for teachers and students alike. By combining professional development, student mobility, intercultural exchange and sustainability education, it contributed to the personal and professional growth of participants and the international development of our school.